上海

　　不僅關註農村教師業務素質的提升，更加註重師德師風綜合素養的打造。以全面提升農村教師綜合素質為目的，“農村教師綜合素質提升”蒲江基地建設，昨日在北京正式啟動。教育部重點研究基地東北師範大學作為共建單位，與蒲江縣簽署共建協設計裝潢議。計劃三至五年時間，初步建成在全國具有示範意義的“農村教師綜合素質提升”基地。據悉，該基地在我國西部還是首個。
　　培養“種子教餐飲設備推薦師”
　　辦“二手餐飲設備買賣教師沙龍”
　　東北師範大學農村教育研究所所長鄔志輝介紹，這個基地的建設，將為蒲江建設一支師德高尚、業務精湛、充滿萬利多製冰機活力、結構合理、適應素質教育和課程改革要求的高素質專業化教師隊伍，全面提高蒲江縣教師專業化水平。同時，為全國農村教師綜合素質提升創造經驗。
　　據瞭解，對教師的培訓將改變以往教師專業培訓的單一化模式，採取多種課程與形式，拓展教師思想與心理空間，實行“菜單式選擇”與“訂餐式服務”相結合的，以教師需求為中心的發展模式。農研所充分發揮大學多學科的專業資源與優勢，根據培養目標與需求，精選各類教師培訓與中小學實踐領域專家，為蒲江教師綜合素質提升提供專業化與綜合化的大學培訓團隊。將選拔一些有潛質的“種子教師”，與大學精選的各學科專業導師（大學教授與全國中小學教婚禮顧問課程學名師）建立一對一指導制。
　　挑選做得比較有特色、有成效的優質學校作為教師專業發展基地校，使其優秀做法與經驗向周邊學校與地區輻射、推廣。
　　蒲江縣教育局局長雷雨告訴記者，雙方還將成立教師讀書薈、教師養生沙龍、組建各類社團。
　　讓每一個農村孩子
　　享受更好教育
　　昨日，《中國農村教育發展報告2012》正式發佈，該報告是教育部主持的重點研究項目。去年首次發表了《中國農村教育發展報告2011》，報告採用自主調研數據與國家統計數據相結合，年度發展報告和政策咨詢報告相結合，長期定點跟蹤與數據庫建設相結合的研究方式，服務國家重大農村教育決策。蒲江多年來實施“現代田園教育”的成效，教育部教育發展研究中心在蒲江建設“全國農村基礎教育改革試驗區”等案例，受到該報告研究團隊的關註，經過多次調研後，將“蒲江經驗”收錄該報告。
　　教育部教育發展研究中心副主任楊銀付表示，“讓每一個農村孩子享受更好教育”的蒲江經驗值得推廣和借鑒。本報記者 洪繼東　　（原標題：師德與業務並重 培養農村“名師”）