不僅關註農村教師業務素質的提升,更加註重師德師風綜合素養的打造。以全面提升農村教師綜合素質為目的,“農村教師綜合素質提升”蒲江基地建設,昨日在北京正式啟動。教育部重點研究基地東北師範大學作為共建單位,與蒲江縣簽署共建協設計裝潢議。計劃三至五年時間,初步建成在全國具有示範意義的“農村教師綜合素質提升”基地。據悉,該基地在我國西部還是首個。
  培養“種子教餐飲設備推薦師”
  辦“二手餐飲設備買賣教師沙龍”
  東北師範大學農村教育研究所所長鄔志輝介紹,這個基地的建設,將為蒲江建設一支師德高尚、業務精湛、充滿萬利多製冰機活力、結構合理、適應素質教育和課程改革要求的高素質專業化教師隊伍,全面提高蒲江縣教師專業化水平。同時,為全國農村教師綜合素質提升創造經驗。
  據瞭解,對教師的培訓將改變以往教師專業培訓的單一化模式,採取多種課程與形式,拓展教師思想與心理空間,實行“菜單式選擇”與“訂餐式服務”相結合的,以教師需求為中心的發展模式。農研所充分發揮大學多學科的專業資源與優勢,根據培養目標與需求,精選各類教師培訓與中小學實踐領域專家,為蒲江教師綜合素質提升提供專業化與綜合化的大學培訓團隊。將選拔一些有潛質的“種子教師”,與大學精選的各學科專業導師(大學教授與全國中小學教婚禮顧問課程學名師)建立一對一指導制。
  挑選做得比較有特色、有成效的優質學校作為教師專業發展基地校,使其優秀做法與經驗向周邊學校與地區輻射、推廣。
  蒲江縣教育局局長雷雨告訴記者,雙方還將成立教師讀書薈、教師養生沙龍、組建各類社團。
  讓每一個農村孩子
  享受更好教育
  昨日,《中國農村教育發展報告2012》正式發佈,該報告是教育部主持的重點研究項目。去年首次發表了《中國農村教育發展報告2011》,報告採用自主調研數據與國家統計數據相結合,年度發展報告和政策咨詢報告相結合,長期定點跟蹤與數據庫建設相結合的研究方式,服務國家重大農村教育決策。蒲江多年來實施“現代田園教育”的成效,教育部教育發展研究中心在蒲江建設“全國農村基礎教育改革試驗區”等案例,受到該報告研究團隊的關註,經過多次調研後,將“蒲江經驗”收錄該報告。
  教育部教育發展研究中心副主任楊銀付表示,“讓每一個農村孩子享受更好教育”的蒲江經驗值得推廣和借鑒。本報記者 洪繼東  (原標題:師德與業務並重 培養農村“名師”)
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